jueves, 30 de julio de 2009

Plan Bolonia

Cuanto más se acerca el curso 2010-2011 más veces escuchamos las palabras Proceso de Bolonia, Espacio Europeo de Educación Superior, créditos ECTS…

Pero, ¿qué sabemos realmente de Bolonia? ¿Cómo te afectan a ti estos cambios?.
Consulta el especial preparado por Universia.

Haz click en el siguiente link


http://planbolonia.universia.es/

y encontrarás la siguiente información:

1. ¿Qué es el espacio europeo de Educación Superior? "La Declaración de Bolonia"
2. ¿Qué es un ECTS ? (sistema europeo de créditos)
3. ¿Cómo se estructuran las nuevas enseñanzas?
4. ¿Qué son las ramas del conocimiento?

miércoles, 29 de julio de 2009

Los X Principios Básicos de la Educación a Distancia

Modalidad educativa que ha sido revitalizada a causa del desarrollo de las nuevas tecnologías, y en particular por Internet.

Dicho de otro modo, la pedagogía no presencial presupone la existencia de ciertas condiciones mínimas de capacidad de sus beneficiarios:

1. Saber leer en forma comprensiva
2. Expresarse por escrito
3. Acceso a computadoras personales e internet.

En definitiva, los adelantos tecnológicos que son en sí mismos neutros, generan mayores posibilidades tanto de integración como de exclusión.

El siguiente video resume los diez principios básicos a tenerse en cuenta para los que deciden hacer e iniciar sus estudios en la mencionada modalidad.

I Encuentro Virtual Educa - Perú Norte

Difundimos el encuentro académico que viene organizando LA UNIVERSIDAD UDALECH - Chimbote. La Sede del Evento será en el Centro de Convenciones de la Universidad Católica los Angeles de Chimbote, que se llevará a cabo los días 02 y 03 de septiembre 2009

El I Encuentro Virtual Educa Perú Norte - LA UNIVERSIDAD EN LA ERA DIGITAL los días 02 y 03 de Septiembre en el Centro de Convenciones de la Universidad.

EN LA ERA DIGITAL

jueves, 23 de julio de 2009

FELIZ 28 DE JULIO, VIVA EL PERÚ

NUESTRO COLOR PATRIO, NUESTRA HISTORIA, NUESTRO PRESENTE Y NUESTRO FUTURO, ¡¡¡VIVA EL PERÚ¡¡¡ QUE VIVA EL PERU SEÑORES, QUE VIVA LA VIDA ENTERA, QUE LINDA ES MI COSTA Y MI CORDILLERA, ARRIBA LA SELVA ENTERA. VIVAMOS ORGULLOSOS DE NUESTRA PATRIA.

QUE VIVA EL PERÚ ¡¡¡¡ FELIZ 28 DE JULIO ¡¡¡¡

UNA VOZ, UNA GUITARRA Y UN BUEN CAJON .... SIIIIIIII

domingo, 12 de julio de 2009

Tareas para el curso de Concepción y Gestión de la Calidad

El Mg. Robert Miranda ha planteado las siguientes actividades de la asignatura:

1. Un trabajo de investigación preliminar sobre la Calidad Educativa, debiendo observar el siguiente esquema:

1. Marco Teórico
1.1. Concepto
1.2. Enfoques
1.3. Modelos

2. Calidad de una I.E.
2.1. Factores
  • Gestión
  • Docentes
  • Alumnos
  • Recursos
  • Material didáctico
  • Padres de familia
2.2. Contexto
  • Política educativa - normatidad
  • Realidad social
  • Tecnología
  • otros
Este trabajo individual, se discutirá en clases el 8 de agosto, en horas de la tarde.

Para el trabajo grupal, deberá considerarse todo lo desarrollado en el punto 1 y 2 téoricamente, más el trabajo de campo, que comprende:

a) Diagnóstico

b) Propuesta de Mejora (Lineamientos)

El trabajo de campo se expondrá el domingo 9 de agosto.

Estamos avisados participantes maestristas .... a quemarnos las pestañas.

Influenza


Cuidarnos no nos cuesta nada, tomar precauciones tampoco; ayudemos y difundamos como cuidarnos mejor para no adquirir la Influenza H1N1; evitemos los lugares donde hay muchas personas.

¿Qué es la influenza (gripa)?

La influenza (o gripa) es una enfermedad vírica muy contagiosa del tracto respiratorio. Se estima que del 5 al 20 por ciento de la población de Estados Unidos contrae la influenza cada año. La influenza se caracteriza por la aparición repentina de fiebre, dolores en los músculos, dolor de garganta y tos no productiva.

La influenza puede afectar a personas de cualquier edad. Aun cuando la mayoría de las personas se curan al cabo de unos días, algunas personas pueden enfermarse gravemente y pueden necesitar ser hospitalizadas. La influenza puede llevar a la neumonía o incluso la muerte.

¿Cuáles son los síntomas de la gripa?

A continuación, se enumeran los síntomas más comunes de la gripa. Sin embargo, cada individuo puede experimentarlos de una forma diferente. La influenza se clasifica entre las enfermedades respiratorias, pero en realidad todo el cuerpo se altera cuando la persona se infecta. Las personas afectadas suelen ponerse muy enfermas y padecen todos o algunos de los síntomas siguientes:

  • Fiebre alta.
  • Dolor de cabeza.
  • Nariz tapada.
  • Estornudos ocasionales.
  • Tos, que a menudo es fuerte.
  • Dolores y molestias fuertes.
  • Fatiga durante varias semanas.
  • Dolor de garganta (en algunos casos).
  • Agotamiento extremo.

La fiebre y los dolores por todo el cuerpo suelen durar de tres a cinco días, pero la tos y la fatiga pueden durar dos semanas o más. Aunque la gripa puede estar acompañada de náusea, vómito y diarrea, estos síntomas gastrointestinales son raramente prominentes. La "Gripa estomacal" es un término incorrecto que se utiliza a veces para designar las enfermedades gastrointestinales causadas por otros microorganismos.

Los síntomas de la gripa pueden parecerse a los de otras condiciones médicas. Siempre consulte a su médico para el diagnóstico.

No dedejs de ver el siguiente link:

http://www.minsa.gob.pe/portada/Especiales/2009/AH1N1/index.html



sábado, 11 de julio de 2009

Sistema de Gestión de la Calidad

Asignatura: Concepción y Gestión de la Calidad de la Educación

La asignatura esta a cargo del Mg. Robert Miranda Castillo, y nuestras clases se desarrollan en el aula 260 de la Facultad de Ingeniería Industrial.

Informe Pisa

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA por sus siglas en inglés (Programme for International Student Assessment) y en francés (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. En el informe realizado en 2006 participaron 62 países, y en cada país fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes.

PISA se diferencia de los programas de evaluación de estudiantes anteriores por sus siguientes características:

* El Informe PISA se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones educativas.
* El Informe PISA debe llevarse a cabo regularmente en un intervalo constante (ahora cada 3 años)
* PISA examina a estudiantes de una determinada edad y no de un nivel escolar específico.
* PISA no se concentra en una sola materia escolar, sino que revisa las tres áreas de: competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales.
* Los problemas por resolver deben ser presentados en contextos personales o culturales relevantes.
* PISA no analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico (OECD 1999). Para ello no se mide el conocimiento escolar como tal, sino la capacidad de los estudiantes de poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales de PISA.
* La finalidad de PISA no es sólo describir la situación de la educación escolar en los países, sino también promover el mejoramiento de la misma.

Cada estudio PISA cubre las tres áreas principales de competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales, aunque en cada ocasión revisa una de éstas con mayor profundidad que las otras dos. De esta forma, en el 2000 se examinó con más detenimiento la competencia de lectura, en el 2003 las matemáticas y en el 2006 las ciencias naturales. Debido al intervalo de 3 años que existe entre cada realización de pruebas, este ciclo se repite cada 9 años.

Con cada prueba se revisa igualmente otro tema relacionado con la educación. Así se revisaron en el 2000 las estrategias de estudio, en el 2003 la solución de problemas y en el 2006 la formación básica de técnicas de información.

PISA se realiza por encargo de la OCDE y con cooperación de diversas comisiones asesoras de un consorcio de la industria examinadora. En los países participantes colaboran también centros nacionales relacionados con la educación.

El examen incluye una sesión cognitiva con una duración de 2 horas y una sesión de cuestionarios con una duración aproximada de 1 hora. En el examen cognitivo no todos los estudiantes resuelven los mismos problemas.

Las soluciones de los estudiantes se registran digitalmente y se envían al centro del proyecto internacional en Australia, donde se evalúan. Ahí, las preguntas y los problemas se califican como “correctos” o “incorrectos”. Según la cantidad de estudiantes que hayan respondido un problema de forma “correcta” se define la “dificultad” del problema. Dependiendo también de la cantidad de problemas que haya resuelto un estudiante, se reconoce un margen de valores de competencia “plausibles” en el mismo. Después se establecen las escalas de dificultad y de competencia, de forma que el puntaje promedio dentro de los estados de la OCDE sea de 500 y el desvío sea de aproximadamente 100.

En una segunda etapa se evalúa la distribución estadística de las competencias de los estudiantes en los países participantes o en poblaciones específicas.

PISA mide el rendimiento de los estudiantes en puntos a partir de una escala arbitraria. Por esta razón, el puntaje solamente puede ser interpretado una vez que se revise en un contexto determinado, lo cual sucede generalmente en la comparación entre distintos países. Por esto, los informes de la OCDE se presentan generalmente en forma de listas de países o escalafones.

http://es.wikipedia.org/wiki/Informe_PISA




Los invitamos a ver el video que trata sobre los resultados de la comprensión lectora de los estudiantes de España, de acuerdo el Informe Pisa.


domingo, 5 de julio de 2009

En el Día del Maestro

Dirigido a los docentes en formación, a los formadores y a todos los que creen que el aprender es descubrir, producir, buscar oportunidades, resolver problemas, crear; y para los que están convencidos que enseñar es interés por la formación, gusto por la interacción, el trabajo en equipo; visión global de los problemas (análisis-síntesis), contacto con la realidad social y productiva, autogestión y disposición a centrar el protagonismo del aprendizaje en el alumno. Apertura mental y sentido del humor.


viernes, 3 de julio de 2009

Feliz Día Maestra y Maestros, que seguimos estudiando

A los docentes
que se resignan a menos poder,
posición y "centavos" para reafirmar su vocación
de seguir siendo desde los espacios escolares
los facilitadores del ingreso de niños y jóvenes
a la sociedad del conocimiento
y al manejo de los mandos de control.
M. Iantorno, 1999.